OT(Occupational Therapy)，又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力，如孩子存在粗大动作发展落后(走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等);精细动作落后(手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等);感知觉障碍(喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触);日常生活自理能力弱(吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长)等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，较终提升生活和学习质量。
合肥儿童注意力不集中训练康复班排名名单一览
合肥大米和小米儿童康复机构主要针对2岁以上语言发育迟缓、自闭症，孤独症(自闭症)谱系障碍、感统失调、等儿童行为发育问题的早期干预、早期强化。
训练对象：
自控力差：孩子可能表现出小动作多，无法长时间保持安静或专注于某项任务。
上课效率低：在课堂上容易走神，无法跟上老师的节奏，导致学习效率低下。
记忆力差：对于学过的知识容易遗忘，或者在阅读时跳行漏字，计算时易出错。
学习困难：由于注意力分散，孩子可能在学习上遇到较大困难，无法达到预期的学习效果。
授课形式：一对一授课、小班教学
课程目的：帮助孩子们提高注意力集中能力，改善学习状态，增强自我控制能力，从而在学习和生活中取得更好的表现。
课程内容：
基础注意力训练：通过视觉追踪、听觉记忆等游戏和活动，锻炼孩子们的视觉和听觉注意力，提高他们的专注力和观察力。
注意力训练：包括思维训练、团队合作等，旨在培养孩子们的逻辑思维、创造力和沟通合作能力。
身体协调训练：通过跳绳、瑜伽等需要身体协调的活动，提升孩子们的注意力集中度。
兴趣培养：鼓励孩子们参与绘画、手工制作等创造性艺术项目，以及音乐节奏感知等活动，激发他们的兴趣和创造力，同时也有助于提高注意力。
课程优势
小班教学：采用小班教学模式，确保每个孩子都能得到充分的关注和指导。
个性化教学计划：根据每个孩子的状况、能力及长短期目标制定个别化教学计划，并根据孩子上课情况及家长反馈及时调整。
游戏化教学：运用动手操作、书面练习及桌游等多种儿童喜闻乐见的方式，让孩子在快乐中提升注意力。
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