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  编程的本质是什么?用一句话来解释,编程就是和计算机对话,用电脑听得懂的语言,告诉它我们想让它做的事。
  在成长的过程中,我们用汉语来沟通,但随着年龄的增长,我们开始接触英语等其他的语言。我们通过不同的“语言形式”和他人沟通,以此来完成我们的目的。
  语言有很多种,尽管输出的形式不同,但可以达到同样的目的。同样,我们也可以通过“语言”来控制计算机,让计算机为我们做事情,这样的语言就叫做编程语言。
  而要想跟计算机更好地沟通对话,我们就要以计算机的逻辑方式思考问题,也就是所谓的编程思维。
  这种思维能带给孩子什么好处?
  下面让我们用大家都很熟悉的游戏“贪吃蛇”作例子,一起来看看吧:
  编程如何培养孩子的能力
  拆 — 拆分问题的能力
  要做一个“贪吃蛇”游戏,这是一个很大的问题,该怎样入手呢?如刚才所讲,得想办法让计算机把这件事情搞明白,有哪些步骤,每一步该干什么,哪步在先哪步在后。所以我们首先需要把这个大问题进行拆解。
  拆解
  在这个程序中,计算机主要处理两件大事:
  1. 处理输入 – 收集用户操作信息
  2. 输出响应 – 根据不同的输入,做出不同的响应
  再拆解
  1. 输入 - 用户的操作可以有按上、下、左、右键四种
  2. 输出 - 相应地,贪吃蛇也要做往上、下、左、右走的动作
  将第二点再拆解
  贪吃蛇每走一步,可能遇到的情况:
  1. 吃到苹果
  2. 撞到墙
  3. 撞到自己
  4. 什么都没发生
  整 — 发现并整合能力
  “找规律”就是观察和找到那些重复发生的规律。
  比如“贪吃蛇吃苹果”所发生的一系列动作,是程序中多次会发生的,无论苹果在左上方还是右上方,无论蛇是从上面吃还是从下面吃,都是同样的一组动作,那么我们就可以把这组动作打包,给它取一个名字叫“吃苹果”。
  每次蛇遇到苹果时,就可以直接把“吃苹果”拿出来用,而不用重新把它所包含的一系列动作再想一遍,搞不好的话还会有纰漏。
  在编程的过程中,孩子一直在做这样的训练,发现一些可以重复的单元,把它整合起来,让计算机去重复它。
  观察那些做事效率高的人,他们就具备了这个能力。很多孩子解题快,就是他善于发现和总结“重复规律”,脑袋里自备了一个装有很多类似于“吃苹果”那样的方法库,遇到时直接调用,不用再从头到尾想一遍,也不会错漏。
  析 — 逻辑思维能力
  逻辑思维中有个非常重要的原则叫做MECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive),意思就是“相互排斥且整体完备”,也就是“不重复,不遗漏”。
  编程过程中处处要考虑和遵循MECE原则。
  比如在贪吃蛇的程序里,蛇每往前走一步,可能会出现4种情况:
  a. 吃到了苹果
  b. 撞到墙
  c. 撞到自己
  d. 什么都没发生
  这4种情况是互斥的,比方说吃到苹果的时候就不可能撞到墙,那么程序中就不能让苹果出现在墙上;而且,这4种情况覆盖了所有可能性,在写程序时如果只考虑了其中的2种或3种,就不“完备”了。这些思考对孩子的来说都是非常好的逻辑训练。
  改 — 调试纠错能力
  这点是较重要,也是孩子较需要的能力。
  任何事情都很难一次就完成得尽善尽美,程序运行起来发现不对有问题,这时就需要孩子去寻找出错的地方,并将它一点一点去改正。
  实际上程序中很多bug都不是一下就能找到的,常常需要从头到尾把程序的运行顺序一步一步地跟走一遍,观察每一步的运行结果(专业术语叫“单步调试”)。这需要很多的耐心、观察力和专注力,对孩子的抗挫折能力也是一种磨练。
  当调试经验丰富之后,孩子在写程序时还会懂得给那些“有可能会出错”的地方先做个记号,方便回头来检查纠错。他更关注于提高自己纠错的技能,而不是害怕、回避或者掩盖错误。孩子会越来越懂得,有错很正常,只要能把它揪出来,改正就好。
  懂得回溯、调试、纠错的人才能不断进步,进而提升自己。
  少儿编程越来越火,侧面说明了社会对于编程的需求越来越大,或者说是对编程知识的渴望越来越强烈。
  无论是以前的英语热,还是考研热等,话题越来越火的背后,实际上折射出的是一种学习需求。

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