武汉新励成口才培训学校
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《演讲艺术》训练课程

  如何能在短时间走上讲台,将知识、学问、经历、体验、经验、心得与他人分享?

  如何在短时间内提高培训质量和效果,以帮助更多的人尽快走向成功?其中必有规律!!!

  本课程参考国际职业训练协会标准培训系统,并结合培训专家自我提升的成功方法,形成独特的训练教程,有极强的理论性、系统性和可操作性;能够帮助学员掌握培训技能和重点培训要点,以克服和避免认识误区和操作盲区。

  《演讲艺术》训练课程,在很短时间就能让学员做到发表有内容、有条理、有深度,优雅大气的演讲。


  演讲艺术至少在以下8个方面带给学员不同凡响的效果:

  1、 克服演讲临场前的压力与紧张,上场更轻松自信;

  2、 演讲或发言自始至终做到优雅与从容;

  3、 掌握长篇演讲或讲话优美完整的整体结构,组织构思发言简单轻松;

  4、 掌握讲话的停顿与节奏,让表达从容不迫,气质稳重;

  5、 掌握答问的技巧,自如把控讲话的场面,心中镇定自若;

  6、 掌握国际化专业的演讲技能,当众场合的表现更加自信;

  7、 高效组织素材,语言逻辑性强,表达更清晰,表现更出众;

  8、 提高讲话水平,提升形象,获得更多服从与支持,做行业的引领者!

  《演讲艺术》

  演讲的四大要素,让你的演讲更具魅力和艺术性!

  演讲是有章法的,你的演讲需要你的思维来主导;不然很没逻辑性,自然就没说服力了;演讲时是有套路的,你的演讲需要一定的框架支持;不然很乱很杂,这样你就没有观众了;演讲更需要关键要素来支撑;失去要素等于失去了演讲的灵魂!

  演讲的四大要点有:要素强化训练、自我控制力掌握、演绎表现力还有系统控制力。

  :演讲要素强化训练中,除了要掌握演讲中的理论知识,你还得掌握演讲中制胜的要点;演讲的成功与否就在这些要点的把握上了,对一个要点的琢磨还得有一个定的技巧,技巧要你对演讲的理论的熟悉程度上的总体把握!所以说演讲中没有捷径,只有制胜要点的把握!其他的还得靠自己在强化训练中得来!

  第二:场上自我控制力的掌握很重要,你在演讲时针对不同情况做出的每一个言行上的调整,都是要经过你灵活的自我控制力的,你的自我控制力不强,会出现一些很尴尬的场面的,比如说你遇到好笑的事你在台上狂笑,遇到气愤的事在台上大发雷霆等等;你的自我控制力的比你的观众更强,大家都在听你的!

  第三:在演讲台上你的演讲更具魅力更具穿透力表现在“演绎表现力”上;演绎表现力会体现在观众的表情上的,观众的表情随你的话语上下波动,左右来回时!你已经能灵活掌控你的“演绎表现力”了。你的演绎程度佳,演讲效果就会很好!听众会跟着你的思路走,顺延着你想要的结果走去!

  第四:系统控制力没有一场演讲会顺着你原来预想进行下去,中途总存在些小插曲;面对听众的疑问你要当场解决,面对听众的反对意见,要平息又要支持,面对其他突发意见时,你要趁着冷静的面对,要不失大体!这种种情况都要你的系统控制力很强才行。从而把握住了你演讲的局势,不会造成场面的失调,终顺利完成你出色的演讲!

  四个要点让你的演讲更具魅力和艺术性,还会让你的思维变的更灵活微妙!总之;在卡耐基!你学到的不仅仅只有一门本领;更多的是成就你以后事业的地基!


  一、有利于提高写作能力
  口才训练会使小学员们“出口成章”,训练中所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式,对于孩子的写作能力具有直接的借鉴和推动作用。
  二、有利右脑开发
  口才的实质,是孩子依靠自己的情商和语言表达的技巧与人进行有效交流,同时也是对自己声音的欣赏,久而久之,有利于孩子右脑的开发,让孩子变得更聪明。
  三、能改变孩子的性格
  性格内向的孩子往往说话声音很小,如果孩子能坚持大声地说出自己想说的话,并且能够当着很多人的面把话说出来、说清楚,很容易使孩子建立自信,爱上表达,性格也就随之更加开朗乐观。
  四、培养良好的思维能力
  口才训练包括讲故事、朗诵、绕口令等多种形式,有利于孩子语言思维能力的培养,长期坚持口才训练,就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好习惯,这是更高质量地参与未来事务的一种素质。
  五、能激发脑神经
  敢说乐说巧说,一次次突破自己,每一次突破都使脑神经处于极度兴奋状态。这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍,并且对孩子以后的语文学习也非常有益。
  六、有利于改变自卑
  大多数学习不好的孩子,其中一个重要的表现就是不会大声朗读课文,从大声朗读开始训练,在读的过程中,能够锻炼孩子公众表达的胆量,提高孩子的自信心。
  七、深入思考的能力
  口才有利于其它学科的学习和运用,是一门需要广泛深入思考、记忆的学科,要想实现“巧说”,就要不断调动脑海里学过的知识,不仅加深了知识点的印象,学习效率也会提高。并且,口语表达能力的迅速提高,能够使孩子集中精力去深入思考,而少花甚至不花时间去思考或者纠结如何说,能不能说好的问题。

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